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教学改革：近年来，随着我国汽车工业的快速发展，相关人才严重短缺，特别是合格的汽车维修人才短缺。虽然包括综合性大学、高等职业技术学院、技术中学、技术学校和职业中学在内的各个教育水平的学校都开设了与汽车相关的专业，每个汽车专业的毕业生都很多，但仍然不能满足市场的需求。主要原因是汽车专业教学不能很好地与就业市场联系和匹配，教学内容与实际专业技能需求脱节，不能很好地与企业各岗位的专业任务相结合，不能跟上技术更新的步伐，导致产品与客户需求之间的距离越来越大。

在许多高职院校大力实施综合模块教学取得一定成果之前，但仍存在课程体系学科、教学内容理论等问题，忽视企业规模、条件、工作流程、工作情况差异，稀释工作任务，人才培训难以实现企业需求“零距离”。为此，近两所职业院校开始尝试新的教学改革——职业任务驱动的教学改革。

教学模式简介：任务驱动教学是基于建构主义理论的教学模式，是学习新知识隐含在一个或多个任务中，学生通过分析、讨论任务，明确一般涉及什么知识，找出什么是旧知识，什么是新知识，在教师的指导下，帮助找到解决问题的方法，最后通过完成任务来实现知识的意义。“职业任务驱动”是在“任务驱动”的基础上，将任务与职业岗位工作联系起来，更强调适应岗位工作需要的教育目标，更强调岗位工作任务的完成，并考虑企业差异，专注于职业核心任务。在职业任务驱动教学中，每一项具体任务都体现了教学要求的落实和教学目标的实现，因此合理确定任务至关重要。

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