每次高考都会有一些考生因为失败而纠结于是否选择复读。那么，复读有什么优缺点呢？

高考复读的好处

通过高考复读，我们有机会获得第二次高考，这样我们就有机会再次通过高考进入大学，实现我们的大学梦想。而且，高考复读好也能让我们申请更好的大学，这对你以后的学习和就业发展也很有好处。高考复读可以让我们锻炼意志力，提高心智，对高考有新的认识，对复读的目标有更清晰的认识，知道高考的意义，在生活中有新的选择。

复读可以给复读生更多的备考时间，复读生比应届毕业生有更多的高考经验，也可以合理安排高考前的准备。

高考复读的弊处

高考复读不清楚，还不清楚。我们不知道高考复读能不能考上自己喜欢的大学，这也给复读生带来了很大的心理压力。

复读过程中，考生可能会有很多负面情绪。如果不能及时缓解情绪，会对考生的身心产生一定的负面影响，不利于以后的高考。

昆明光华学校

昆明光华学校成立于19967月，位于官渡区哨所，毗邻昆明长水国际机场，隶属于官渡区教育局。

我校聚集全国著名教师，继承黄冈质量，实施小班教学、寄宿管理和爱心服务，实施素质教育、在线教学和校本发展，赢得了社会各界学生和家长的好评。自21所学校以来，先后荣获区、市、省“文明学校”、“文明单位”、“云南省先进民办教育集体”、“更具影响力的民办教育机构”等荣誉称号。5月，被云南省教育部认定为一级完整中学。

办学21年来，学校固定资产投入9000万元，硬件设施不断完善，办学实力不断增强。专职教师主要来自湖南、湖北、山东、浙江，平均年龄为37岁，教师学历达标率为*。中学高级职称占初中和高中专职教师的19.6%，中学一级以上职称占初中和高中专职教师的51.5%。学校从2000年开始对学科带头人和骨干教师进行评估。各学科教师均有学科带头人或骨干教师，其中省市学科带头人6人，骨干教师15人，学科带头人和骨干教师占初中和高中专职教师的15.6%。区级以上学科领导21人，校级骨干教师比例20%，计算机培训率*，通过率95%，普通话等级考试通过率98%，教师课堂教学优秀率90%，其中优质课程35%以上。自办学以来，基本形成了一支专业合格、结构合理、素质过硬、专业多能的稳定教职工队伍。

成绩见证

连续14次获得高考质量进步奖

    昆明光华学校自办学以来，在昆明一直名列前茅。2002年首届高考本科生上线率达到 86.2%，录取率93%。2003年高考成绩再上一层楼，本科上线率达到96.1%；其中，曲靖学生简丹 昆明市官渡区文科状元以593分的成绩被中国人民大学录取。2005年高考再创佳绩，王俊同学以 成绩708分，获昆明市官渡区理科状元，被清华大学录取。2007年高考再次夺冠，高伟同学 以704分获得云南省理科并列好名，被清华大学录取。

    我们学校的刘快美和刘陈发被清华大学录取 提前录取，我校师生多次参加各级各类比赛。其中高级奖励265人，省级奖励101人。 二、市级奖励191人，区级奖励260人，团体奖励60人，基本实现了我校“有赛必参，有奖必夺” 的目标。

参考2006年我校165人，上线率83.03%，重点上线率15.1%，600分以上2人，总上线率90%

参考我校165人，总上线率97.6%，重点上线率16.2%，600分以上2人；

参考我校166人，总上线率95%，本科上线率65%，重点上线率11.4.%；

我校150人参考，总上线率*，本科率56.7%，重点上线率15%.3.600分以上2人。

师资力量

昆明光华学校高中有19个教学班，在校学生600多人。平均年龄在35岁左右，主要来自湖南、湖北、山东、浙江，教师学历达标率为*。高中职称占初中和高中专职教师的19.6%；高中一级以上职称占初中和高中专职教师的51.5%。学校从2000年开始对学科带头人和骨干教师进行评估。各学科教师均有学科带头人或骨干教师，其中省市学科带头人6人，骨干教师15人，学科带头人和骨干教师占初中和高中专职教师的15.6%。区级以上学科领导21人，校级骨干教师比例20%，计算机培训率*，通过率95%，普通话等级考试通过率98%，教师课堂教学优秀率90%，其中优质课程35%以上。自办学以来，基本形成了一支专业合格、结构合理、素质过硬、专业多能的稳定教职工队伍。

管理理念

制度：学校管理离不开严格的管理制度。全封闭、准军事化的管理制度，确保学生在学校期间养成良好的生活和学习习惯，充分利用学习时间。

感染：用教师的言行来指导学生的行为准则，使学校的整体学生氛围能够驱动那些没有意识到的学生的热情。管理是一门科学，利用学校氛围来指导学生的意识和主动性。让学生不受管理的压迫，也能有意识地遵守学校的管理体系。

 咨询：管理就像排水，堵塞不如疏浚。盲目的严格制止只会让学生更加抵抗。科学的心理咨询不仅可以缓解学生在学校的学习压力，还可以让学生从内心认同学校管理，从而有意识地遵守。

 关怀：昆明光华学校提倡学生是孩子，老师是父母，学校是他们的家。适当的人文关怀缩短了学生与教师之间的距离，使学生更容易有家的归属感，从而更好地适应紧张的学习和生活。